做 一 名 勇 敢 的 老 师
2009-03-16 04:26:28| 分类：
名师引路
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做 一 名 勇 敢 的 老 师
-----人教讲坛第六次小语网络研讨有感
又要用餐啦，语文的精美大餐----人教讲坛每周一次的全国小语网络研讨，本次网络研讨的课例是北京实验二小许岩老师执教的四年级下期《掌声》一课。
1.做一名勇敢的老师。本堂课，老师的音调低了一些，动作少了一些，而孩子发言踊跃，情绪激昂，让我们听课者感觉到，老师的弱势和学生的强势，孩子明显处于学习的主体地位。这样一种可喜的变化，给我们的语文课堂吹来了一缕清新的风，纵观我们的语文课堂，老师高谈阔论，牵着孩子们鼻子走的现象比比皆是，“把课堂还给孩子”一句话成了空谈。许岩老师在和全国小语同仁交流中谈到，北京实验二小的老师们正在着力研究这一课题-----如何让老师勇敢地退出来，然后再勇敢地走进去。这是一个很有新意的课题，也很有时代性，一是勇敢，二是进退，如何把握好这个尺度，值得反思和研究。
2.河北唐山的教研室主任高启山老师提出了自己的问题----如何训练学生初步把握文章主要内容的能力，如何训练学生朗读和倾听的能力。这两个问题引起了广大网友的热烈讨论。“初步把握文章主要内容”，关键词一个是“初步”，一个是“把握”，是不是让学生把主要内容说一遍，就是“初步把握”了呢；是不是让一两个学生说一说，就是训练到位了呢？反观《掌声》一课，许岩老师让一位学生起来说了说文章的大概内容，就一笔带过了，此环节让我们感觉到对孩子的训练不到位。那么怎么训练孩子的“概括”能力呢？高启山老师抛砖引玉，引发了毛毛虫很多的思考。另外，不同的文体，有不同的概括方法，散文、诗歌、记叙文，因材施教，分别应该怎么样训练孩子的概括能力，这些有待进一步的探讨。关于朗读和倾听，更是毛毛虫所关注的，毛毛虫正在准备学习高老师对“关于培养孩子倾听能力的研究”理论。
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